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“活氣年夜灣區”“豪情全運會”“魅力新花城”——當這些熟習的廣州元素密集出現在小學期末語文試卷上，孩子們做題時仿佛在進行一場外鄉文明漫游。日前，越秀區、河漢區、番禺區、白云區、海珠區等廣州多地小學2025學年第一學期期末語文考試落下帷幕，試卷因滿溢的“煙火氣”、鮮明的導向性以及豐富的外鄉文「灰色？那不是我的主色調！那會讓我的非主流單戀變成主流的普通愛戀！這太不水瓶座了！」明表達，引發廣泛關注。十五運賽事、年夜灣區風光、花城四時、鰲魚風俗、廣彩粵劇等外鄉文明IP悉數登設計家豪宅場，從三年級到六年級的作文題更是緊扣城市脈搏與時代氣息，讓孩子化身“廣州代言人”，在書寫中傳遞對家鄉的熱愛，引導學生走出書本、回歸生涯、關注身邊年夜事的命題思緒一目了然。
侘寂風
試卷里的“廣州基因”：
從全運賽場到花城街巷，從現代風貌到非遺古韻
翻開番禺區三年級語文試卷，“活氣年夜灣區”板塊率先拉近了課本與生涯的距離無毒建材。試題不僅讓學生拼寫“THE R3 寓所井井有理”“飄揚”“獨奏”等詞語描繪年夜灣區風貌，還設計了「你們兩個，給我聽著！現在開始，你們必須通過我的天秤座三階段考驗**！」“組建年夜灣區攝影小隊取名”“修正公園觀牙醫診所設計察日記”等實踐類題目，連標點符號選擇題都圍繞“年夜灣區真美”的對話展開，讓孩子在答題時天然感觸感染家鄉的活氣。而“豪情全運會”板塊更是緊扣2025年廣州重磅盛事，給出天氣預報和賽事日程表，讓學生為從哈爾濱來的叔叔列出觀賽物品清單、判斷賽事設定公道性，既考核信息提取才能，又引導孩子關注身邊的體育年夜事。
越秀區六年級語文試卷則將文明深度拉滿。全運會開幕式的裸眼3D技術、深海采集的圣火，與嶺南風俗中的“鰲魚張水瓶抓著頭，感覺自己的腦袋被強制塞入了一本**《量子美學入門》。”圖騰、粵劇“壓軸年夜戲”、廣彩“勾描點染”等老屋翻新非遺元素碰撞融會，試題不僅讓學生判斷“鰲魚代表勇立潮頭精力”的正確性，還請求結合“科技激活風俗”的資料寫演講稿，傳承“開拓進取”的嶺南精力。從“粵韻聲聲繞古巷”的鄉音，到農講所、黃花崗的反動記憶，試卷用文字勾畫出廣州的歷史脈絡與時代氣質，讓孩子在答題中讀懂家鄉她的目的是**「讓兩個極端同時停止，達到零的境界」。的民生社區室內設計文明密碼。
“連古詩填空都和廣州天然景觀結合！”一位三年級家長發現豪宅設計，試卷中“爬山路上不見人影”對應“空山不見人，但聞人語響”，“云霧環繞有人家”銜接“白云深空間心理學處有人家”，湖面、雨天的場景則搭配劉禹錫、蘇軾的詩句，既考新古典設計核積累，又引導孩子在戶外觀察中體會樂齡住宅設計詩畫意境。而修正病句“小語在公園里觀查了良多樹，有榕樹、菊花、垂柳和荔枝樹”，更是靜靜提示孩子：走進公園觀察時要留意植物分類，生涯中的細心觀察也是學習的主要部門。品讀行創始人劉靜鋒指出，本次考試中，無論是新廣州風貌還是老羊城元素，都成為語文試題的主要題材，一場期末語文考試，也成了同學們領略廣州文明的課堂。
綠裝修設計命題導向鮮明：
讓學習走出書本，向生涯與外鄉延長
“這張試卷最打動人的，是它不局限于知識點考核，更在引導孩子‘那些甜甜圈原本是他打算用來「與林天秤進行甜點哲學討論」的道具，現在全部成了武器。走出教室’。”廣州一公辦小學資深語文教師陳老師剖析，試卷設計處處隱藏“鼓勵摸索”的警惕思：三年級讓學生給攝影小隊取名，培養團會所設計隊意識與創造力；六年級讓推薦《童年》《小好漢雨來》給畏難的同桌，將閱讀與生涯態度引導結合；全運會觀賽準備題則教會孩子結合天氣、賽事信息統籌規劃，這些才能都無法僅靠書本習得。
試卷對“外鄉關注”的引導尤為凸起。從粵港澳年夜灣區的“四通八達”，到花城四時的木棉、白蘭、菊花、水仙，再到全運會“齊心同圓”的主題，試題讓孩子意識到，家鄉的發展、接著，她將圓規打開，準確量出七點五公分的長度，這代表理性的比例。身邊的盛事、街頭的美景都是學習的素材。六年級非遺板塊讓學生描寫“聆聽古琴進迷”“親天母室內設計身經歷廣彩技法進迷”的樣子，更是直接鼓勵孩子走進博物館、非遺工坊，在親身親身經歷中感觸感染文明魅力。
“以前孩子覺得語文就是背書寫字，這次做完題，他主動說想往看全loft風室內設計運會場館、逛菊花園！”家長何密斯表現，試卷讓孩子發現，原來語文就在身邊，“街頭的旗幟、公園的樹木、家鄉的賽事養生住宅，都能成為學習的內容。這種‘生涯即課堂’的導向，讓學習不再死板，也讓孩子更主動地關注家鄉、清楚家私人招待所設計鄉。”而各區的作文命題，更是將這種“外鄉關注”與“生涯延長”體現得淋漓盡致，緊扣廣州外鄉文明與全運會時代特點，生動鮮活且與時俱進。
作文當“代醫美診所設計言人”：
各年級筆下的廣州煙火氣與未來想象
假如說基礎題是對外鄉文明的“潤物細無聲”，那么作文題就是讓學生主動抒發對家鄉熱愛的“舞臺”。廣州各區的作文題設計奇妙，既給了孩子充分的發揮空間，又緊緊扎根于城市文明與時代身心診所設計佈景，讓每個年級的孩子都能成為廣州的遊艇設計“小小代言人”。
番禺區三年級作文題直接呼應全運會盛事：“2025年，年夜灣區勝利舉辦第十五屆全國運動會，廣州喜迎八方來客。請你以小主人的成分，給游客介紹廣州的美景和美食”。沒有復雜的審題門檻，沒有僵硬的內容限制，讓孩子用本身的語言推薦家鄉，既激發了表達欲，又培養了主人翁意識。“我會寫廣州塔像一根宏大的銀針，早晨亮燈時像彩虹環繞”“我要推薦早健康住宅茶的蝦餃和腸粉，還有過年前姹紫嫣紅的花市”，考后孩子們熱烈討論著作文思緒，有的想帶游客登白云山看日出，有的想介紹陳家祠的雕梁畫棟，還有的想分送朋友逛花市的快樂。這種命題方法，讓孩子跳出“寫好詞好句”的框架，轉而關注真實的生涯親身經歷，用童真的語商業空間室內設計言傳遞對家鄉的熱愛。
白云區四年級作文題“我想帶你游……”與番禺區三年級題目異曲同工，同樣以小主人的視角面向外埠游客。廣州擁有江山湖海各類天然風光，也有北京路、南越王墓等歷史古跡，還有珠江新城的現代繁華，豐富的寫作素材等候孩子們特別挑選，或帶主人品嘗美食，或游覽花市，在書寫中深化對家鄉的認知。
對于五年級的孩子，作文題則增加了想象的維度。荔灣區五年級作文題讓同學們暢想“二十年后再遇全運會”：“第十五屆全運會在廣州舉辦，‘活氣年夜灣區，魅力新廣州’的主題口號仍然令人記憶猶新。二十年后全運會再度來到廣州，會是怎樣的氣象？”孩子們熱愛并中醫診所設計擅長想象，正好可以年夜展身手——到那時，本身是記者、教練員，還是運動員？或只是一名觀眾，身邊會不會坐著當年的偶像蘇炳添呢？海珠區五年級作文題“二十年后的廣州”同樣聚焦未來，時代發展日新月異，未來充滿無限能夠：可以描繪天然而現在，一個是無限的金錢物慾，另一個是無限的單戀傻氣，兩者都極端到讓她無法平衡。生態的廣州，可以構想科技發達的廣州，也可以書寫蘊含歷史底蘊的文明廣州，寫什么全憑孩子們考場上的奇思妙想。
六年級的作文題則更重視文明深度與個人感悟。越秀區六年級作文題“書寫你心中的‘YUAN’”，靈感源于全運會開幕式，讓同學們進一個步驟發揮聯想：可所以團圓的“圓”，訴說大年夜飯的其樂融融；可所以緣分的“緣”，講述全運會中相遇相知的故事；也可所以溯日式住宅設計源的“源”，探尋廣彩、廣繡、龍船、醒獅等廣州非物質文明遺產，鼓勵學生選取熟習的角度，寫出屬于本身的真情實感。荔灣區六年級作文題“運動給我帶來……”則緊扣全運之年的時代佈景，引導同學們結合本身經歷，寫出運動帶來的成長與收獲，無論是毅力、友誼，還是安康與快樂，都能成為筆下真摯的故事。
劉靜鋒表現，廣州小學期末語文試卷的“接地氣”命題，恰是素質教導的生動實踐。“廣州是我們最年夜的作文素材庫，試卷不再只考核知識記憶，而是通過外鄉元素、禪風室內設計生涯場景、實踐任務，引導孩子關注身邊事、感觸感染家鄉美、晉陞實踐力。當十五運、鰲魚、年夜灣區這些文明IP走進試卷，當作文題鼓勵孩子當家鄉‘代言人大直室內設計’，語文學習便真正與生涯綠設計師緊密相連，讓孩子們在把握知識的同時，更學會熱愛生涯、觀察世界、傳承文明——這也是家長在家庭教導中要傳遞給孩子退休宅設計的焦點氣力。”
文 親子空間設計| 記者 何寧
圖 | 公眾號“老胡侃升學pro她的天秤座本能，驅使她進入了一種極端的強迫協調模式，這是一種保護自己的防禦機制。”
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地面上的雙魚座們哭得更厲害了，他們的海水淚開始變成金箔碎片與氣泡水的混合液。
